毛豆的期末考试成绩出来了,我有这样的想法

毛豆上上周和上周连考了两周，期末成绩出来了。

他们所在的北京某小学二年级，这次期末仍然采取乐考的形式。科目为语数外，每一科目细化为三个考察的子项。

语文考察三项：阅读理解、古诗积累、百词竞赛。

数学考察三项：计算、解决问题、口算。

英语考察三项：词语分类、阅读短文、单词积累。

每一子项具体分数是有的，但不公布，只告诉父母，分数所在的档次是什么。

分是“全能王”，95-99是“小达人”，90-95是“你真棒”，85-89是“加油吧”，后面还有，我忘了。

考核完毕后，老师把孩子所得的成绩用印章盖在一张纸上，这就是期末成绩了。

总共9项，毛豆得了7项全能王。

我先看了看这个成绩在他们班的纵向排名。他们班一共36个人。有一个常年TOP1的学霸女孩得了8项全能王。和毛豆一样得了7个全能王的，还有6个人。老师对这7个孩子提出了点名表扬。

再看横向。数学和英语是满分，反而是他最擅长的语文的阅读理解和百词竞赛丢了分。我一看反而心里有底了。

毛豆能灵活运用的词汇量很大，阅读理解能力也很强，他在这方面没有得到分，我觉得并不是他的语文水平不好，而是在“阅读理解”中，会硬性规定标准答案，毛豆刷的语文题很少（其实是从来没有做过语文题），他猜不懂出题人想考什么。

既然如此，我一点也不失望。

至于“百词竞赛”，毛豆说，他得了99分，只差一分就满分，可以和他们班的学霸小姑娘一样，得到8个全能王，太可惜了。我说：“会了就好，无所谓啦！”

而数学、英语的满分，说明他学得很轻松。

纵向来看，毛豆的成绩在他们班处于中上游水平。不算拔尖，但游刃有余。

考虑到这个成绩是他每天极少刷题、放学后只有一丁点时间花在作业上、和他的同班同学比轻松不少的结果，我是很满意了！

从在课内花费的时间成本极其小来看，这个成绩收益率是很不错的。

这学期，疫情刚开学回来，班主任老师就出于负责任和督促孩子学习的好心，建了一个群，群名叫做“每日一练”，鼓励家长在课后把孩子自主练习的习题、卷子发到群里，营造努力学习的气氛。

我本以为身处朝阳的小学，不必像海淀一样鸡血的，没想到好不了多少，每天晚上一拿手机，我就见识了班上很多鸡血家长和孩子一起，每天做十几页习题，刷一张卷子。

在这个群里，作为毛豆的妈妈，要厚着脸皮每天晚上什么都不发，是需要极大的勇气的。最后连班主任老师都看不过去了，要毛豆转告我，说要发一点孩子的自主作业，晚上督促孩子学习

不过，即使是这样，我也从来没有焦虑过。

我还是觉得，父母的认知很大程度上影响了孩子所采取的学习方式，我很早就知道，一开始这么做的时候就坚定的知道，毛豆这么学是没有问题的，而且轻松又开心。

所以，这个成绩，说实话也不意外。

这么说并不是因为毛豆聪明。成绩出来以后，毛豆几个好朋友的家长就来问，说看起来毛豆一点也不用功，经常玩，也不怎么往群里发做的题目，怎么会考的好的，是不是天生聪明？

我说真的不是。

从语文来看，他上小学前阅读量就很大了，除了写字难看一点、慢一点，理解和识字没有任何问题。

从英语来看，他从一开始就当一门应用语言来学，他没有背过单词，都是从绘本中学来的。

从数学来看，我侧重从原理方面辅导他，他一旦掌握了正确的思维模式，就很少就一件事重复的练习了。

对于毛豆的学习，最重要的就是我能从更高的视野中，帮他建立了各学科的正确学习方式。他是用“巧劲”在学的，效率远比刷题高。

而今，这个成绩也算是证明，这条路真的是走得通的。

曾经有人断言，毛豆妈，你天天不教孩子刷题、不给孩子做教辅，就教他一些开阔视野等乱七八糟的东西，孩子会在现行体制下过得很艰难，他的成绩会落后于同学。

但现在看来，没有，有时候应试教育和素质教育没有非常明显的界限。

相反，把素质教育做好了，站在一个更高的层次上去俯视各学科的教育，孩子一样可以学得很好。而且还不累。

那是因为教育的本质是共通的：语文不过是阅读与表达，英语不过是语言的见多识广，数学本质是思维方式。

而且，不要太纠结于细节，不要太纠结于微小的名次比拼。

如果我特别重视毛豆的名次，一定要毛豆把通过反复练习失掉的“百词竞赛”那1分拿回来，毛豆有可能会拿8个全能王，和学霸小姑娘考的一样好。

但是，反复大量练习，损失掉的时间成本更为庞大。我不纠结，也劝毛豆丢分就丢了，真会了就行了。

我是觉得，毛豆这种游刃有余又很快乐的状态，就在中上游的水平，很好。

毛豆上小学之前，我们也曾经考虑过国际学校。我有的朋友家庭条件很好，看到公立教育的内卷化就心有余悸，想把孩子送到国际学校。

但我看了一圈北京的国际学校，发现在国际学校也有内卷的，也会一些细节上，做无关大局的分数反复打磨，本质是一样的：通过标准化测试，让孩子习惯这种统一化体系的评价标准。

想到这一点，我就明白了：学校，其实没有人重要。重要的仍然是孩子在学校经历了什么、成长了什么。

毛豆二年级上学期的期末，我终于可以有底气的说：应试教育和素质教育找平衡，这条路，真的是可以走得通的！

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