千万别瞧不起ldquo死记硬背rd
2022/8/1 来源：不详早期白癜风要怎么治疗 http://baidianfeng.39.net/a_wh/150601/4632580.html
上周我的《从我家两娃背古诗聊起，99%的牛娃都是“人为牛”》，良多人喜爱。
但也有一般读者示意了疑义，尤其是对比敬仰西方训诲家长，重心在于：
看不懂让儿童背诵古诗的意义
如今网上甚么都查获得，干吗还要死记硬背？
华夏机器式印象和填鸭式贯注，会束缚儿童创意的
对于研习和背诵古文古诗词的意义，我往日也写了不少，“腹有诗书气自华”兴许有人会以为滥，“东方价钱观和审美力，华夏文化素质和文化自大”兴许有人会以为大和空，本日也未几讲，就说一句：
咱们儿童在背李白杜甫白居易，人家英国儿童不也在背莎士比亚济慈雪莱吗？
我今上帝要就讲一件事，不！一个字——“背”
我以为，“背”，尤其是“死记硬背”，其重要性，被良多家长大大低估了，甚至尚有点被瞧不起。
原本，这是一个天大的误解。
我小时间在外婆家长大，往日功课少，家务事可不少。
从小学二年级着手，我就要去幼儿园接弟弟妹妹，去万体馆打冰水（那时间家里还没冰箱），帮大人摘菜……
（没找到我小时间摘菜的相片，倒找到一张喂鸡的）
摘菜是最无趣的，家里春季喜爱吃荠菜，夏季喜爱吃毛豆，都挺费时。
于是，我决意边摘菜边做点甚么，免得太枯燥。
我舅父迷恋栽花，我也随着种；他还买了良多养花的书，有一册有画有诗，我看了良多遍，对古诗虽说似懂非懂，但也以为美，比方：
牡丹：云想衣着花想容，春风拂槛露华浓。
海棠：只恐夜阑花睡去，故烧高烛照红妆。
水仙：凌波仙子生尘袜，水上轻捷步微月。
我就座在小板凳上，傍边高凳子上放着这本书，一边摘荠菜一边记芍药诗，一边剥毛豆一边背荷花词，指甲里都是烂泥，一颗心却飞到了花丛里。
（摄于杭州春季的玛瑙寺）
我六年级回到杭州父母身旁，我爸爸也很喜爱栽花，更爱古诗词，家里唐诗宋词好几本。
那时暑假我也有不少家务要做，浇花、收衣服叠衣服、擦席子。
对做家务，我仍旧不大有醒悟，不过把边做家务边背诗的习惯陆续了下来，根基天天一首，有意不懂的诗也不怎样看表明，便是先背下来再说。
除了以为诗美，这也是一种虚荣心，比方在语文课答复题目我最灵，和同窗比起来我懂得的至多，他人都夸我有才具，固然我也是似懂非懂……
奇异的是，固然小时间背诗时也不大领会事理，但到了中学往后，一些场景会变为触发点，藏在印象深处的诗句忽然冒出来，我也像买通了任督二脉，找到了人诗合一的感到。
记得月吉时，3月的一个黎明，我走在上学的路上，路边小草发出了新苗，阳光照在露水上，像钻石相同发着光。“春眠不觉晓，各处闻啼鸟。”“阳春布德泽，万物生灿烂。”这些古诗太太贴切了，我也不由诗兴大发，在周练本上写了一首《感激你，晨女士》（从来想写春女士，以为被人说滥了），试着用当代诗体现相同的场景。
没料到语文教员看了大为赞誉，还把这首诗寄给了《中学语文报》，竟然还发布了！以来，我爱上了写诗，也爱上了语文。
（摄于杭州春季的花港观鱼）
高考结果后，我称愿考到北京，我坐在绿皮火车上，汽笛鸣起，我向站在站台上的妈妈挥手，离其它悲伤和悲壮，在这一霎时，冲淡了我对远处和来日的期望，“此地一为别，孤蓬万里征。”背了这么久，这时我才读懂了李白。
在北京念书、工作、娶妻、生娃，屡屡碰到不满意，我会习惯拿苏轼的《定风浪》来劝慰自身一起都邑从前——“回顾一向萧索处，也无风雨也无晴。”
童年的“死记硬背”，却成了我生长中灵感的原因、感情的慰劳和精神的依附。
小时间，我认为背的只是是诗，长大后，我才领会，这边面满满的都是人生。
（我的中学时期，杭州家中阳台上拍照）
假设从生物学和心思学来看，咱们瞧不起的“死记硬背”，原本是儿童印象中最根基的部份——机器印象。
机器印象除外，每团体还具备了解印象、图形印象、感情印象、行为印象等，原本，这些印象根蒂上也是机器印象，只不过借助了“舆图”或“坐标”，协助儿童更快更好地记着和想起。
也便是，儿童研习是离不开“死记硬背”的！假设所学常识都需求借助了解、图形、规律等办法印象，那儿童能记着的东西也太控制了。像语文认字、数学公式、化学分子式、英语背单词等等还得大批靠机器印象。
况且，“死记硬背”自身也是对大脑的极佳磨练，不但能开拓和提升印象力，也能增进了解力和创意。
由于，找到巧记的办法，也得经过大批的操演才干归纳规律；咱们常常说的领会贯穿、问牛知马，大脑中也必需先得有大批印象储蓄。否则，一片空白能融甚么，通甚么？一都没有，哪来的三？
机器印象也不会束缚一团体的建造力，纵使是才具横溢的苏轼，小时间研习也得靠死记硬背。
往日考生为应酬科举考核，必需熟读经史诗文甚至全篇能背诵，最发奋苦读的门生竟会将经籍和正史钞缮一遍。
没料到天赋如苏轼，竟然也用这类看起来最笨的举措，逐字钞缮去记着整本书，同时，也算是在练字！
（苏轼治平帖真货，本年国庆拍照，那时我和花生在故宫参观苏东坡展）
至于“如今网上甚么都查获得，咱们就不必自身去记“这个说法，原本，你并不能到网上去查你不懂得的事件，连输关键词，你都输错的。
互联网称为“体外大脑”，拿它接替自身的大脑，还会让大脑退步！
《菲薄》一书的做家尼古拉斯.卡尔还说：把印象外包给互联网只可让人类变得更菲薄——印象外包，文化灭亡。
我就不必高涨到人类文化这类高度了，我只想说：
印象的产生远比咱们设想的繁杂，咱们以为很反复机器的“死记硬背”，波及生物化学甚至剖解学上的变动，会引发大脑的连锁反响，让儿童变得更高能、更伶俐。
华夏古典文学钻研行家叶嘉莹师长，3岁着手，父母就着手教她背诵古诗，了解汉字，6岁着手读《论语》。
小时间，叶嘉莹把李白的《长干行》背得很溜“八月胡蝶黄，双飞西园草。感此伤妾心，坐愁朱颜老……”，来宾听了乐了：“你才几岁呀，就懂得坐愁朱颜老了？”
不论懂不懂，背便是了。
叶嘉莹还背过李商隐的“嫦娥应悔偷妙药，碧海彼苍夜夜心。”
“嫦娥奔月”是儿童都懂得的传奇，她以为自身懂了这首诗——不便是懊恼了吗。
直到20多年后，她随夫君到达台湾，和亲朋海峡相隔，日日忖量却无奈相会。一天上完课，她心头默念《嫦娥》，才真实懂患有那种无奈回首的凄凉，在电光火石间开悟。
（上世纪50年头，叶嘉莹在台大任教时为小好友授课）
一团体的印象弧线和了解力弧线不是同步的，印象力最佳的时间，却了解不了；等经验了良多事，了解力最强的时间，印象却不成了。
少儿时的印象，就像藏在意灵深处的一座宝藏，履历和灵巧就像一起闪电，会点亮并开启这座宝藏。
咱们不是只是由于了解才记着，更是由于记着才会去了解并去深度考虑。
当门生时不去背诵不去积蓄，长大了看遍景物有了履历，再去储蓄常识和素质就来不及了。
看到美景，却才疏学浅，难以描写；有了领悟，却腹中空空，无奈表白，这不能只是了解为招考的失利，原本更是训诲的失利。
于是，咱们要让儿童向叶嘉莹和苏轼研习，一着手不懂没干系，先记着便是了。
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