一位母亲做的手工教材,孩子从此迷上学习

孩子小时候是语言和知识吸收的黄金期，所以很多家长，很早就开始让孩子接触早教学习古诗词。之所以给孩子做早教，总结下来，有以下四点原因：

第一，给孩子做一个榜样。

所有的育儿书都说“父母是原件，孩子是复印件”。家长没做到的事情，有什么资格要求孩子呢？作为父母的我们没有毅力坚持下去，有什么理由要求孩子呢？所以今年的诗词大会，无论如何我们都要坚持下去，给孩子做一个榜样。

第二，让孩子在“大语文”时代脱颖而出，为未来铺路。

我们父母一代的高考，只考“勾股定理”等简单的知识；80和90后都是以素质教育包装下的题海战术为主，而我们的下一代却是要求“STEAM”、“大语文”的能力。

北京和上海的小升初，甚至堪比中考的难度，而且都要建立在大量阅读写作基础之上。我有两个教师朋友，在和他们聊天时，我发现有些小学生连《满江红》、《岳阳楼记》和《木兰辞》等都可以脱口而出。这些能力不是一蹴而就的，而是漫长的学习积累下来的。所以从小就开始“大语文”的学习，可以为以后打下坚实的基础。

比如：下图中虽然体现的是英语考试，但璐瑶妈妈经常说的一句话是“语言只是载体，思维才是关键”，用到这里非常适合。所以虽然是英语考试，但考察的同样是阅读能力，需要深入思考、讨论和研究。不论中文英文考试，都同样需要“大语文”的学习能力。

下面是一篇反映上海英语春考的文章截图：

第三，想让孩子长成为参天大树，就要先让他汲取养分。

也许是我的虚荣心作祟吧，我期盼我的孩子能成为一个多才多艺的人。所以在孩子很小时就对他进行了诗词的启蒙教育。不知道其他家长看没看过央视的诗词大会，才女武亦姝夺冠，后来考上了清华大学。试问谁不想让自己的孩子也像武亦姝那样优秀呢？

第四，可以提升自己驾驭语言的能力，增加说话的“含金量”。

曾经的我一直在招聘网站的人力资源乙方担任销售一职，因为自身语言表达的局限性，导致大客户也没有签成很大的单子，为此我常常懊悔不已，我不希望孩子也走我的老路，吃这样的亏。

基于以上几个原因，于是我决定在我的孩子毛豆的幼儿时期就展开诗词的学习，并以此为基础拓展“大语文”。

孩子在学习的过程中，当然也存在很多问题。比如：每当学习的时候，就各种拖延？各种把书藏起来？阅读的时候东看西看？或者学不会的时候发脾气？

我在教育毛豆的时候也遇到了这样的问题。最开始我采用传统的教育方式，给她朗读诗词和三字经，毛豆跟着读，但她似乎没有太大兴趣，像是完成一个任务似的，机械地重复。

于是，我开始思考如何将自己的爱好和特长与育儿结合在一起，并在此发挥最大的作用。

我觉得市面上的平面作品无法让孩子快速有效地理解，于是坚持自己创作，毕竟只有自己才最了解自己的孩子，于是我开始和毛豆一起做手工教材。

那么，怎么让孩子快速有效地理解诗词？

怎么做一个适合孩子的“好道具”呢？

首先，对每首诗词进行充分和深刻的理解与学习。璐瑶妈妈学习群中，带班老师会发送当天的课程指导，包括问题抢答。因为孩子还小，只能回答一两个问题。所以我先跟着抢答，抢答过程中可以梳理当天课程，吸收更快，印象更深刻，用于日后教孩子拓展思路。

其次，在了解到每首诗所表达的“意象”以及每首诗所表达的含义后，从孩子的视角进行画面的想象。以每一句诗或半句诗为一个画面去拆分，进行画面的拆分重组与布局。

最后，进行制作绘图。不会画画，就以创意取胜。各种工具利用起来：网络搜索、漫画版史记和诗词书籍统统用起来。找到我想要的元素图片，然后在脑中进画面的布局，力求做到流畅连贯的画面，更符合古人的生活场景，易于理解。

以近期的诗词道具制作为例：

1

《忆江南》

这首诗主要讲的就是江南的景象。“小桥、流水、白墙、青瓦、乌篷船”是标志性的江南元素；我问毛豆，你觉得春天是什么样子的？她说柳树。孩子也是我们的老师，于是以孩子的视角，用“柳树”、“大雁北飞”来代表春天。

而《忆江南》讲的是白居易晚年对江南的思念，乌镇的宣传语是“来过便未曾离开”。灵感来了，让“白居易”乘坐乌篷船徜徉在江南水乡中的这种画面来体现“江南好，风景旧曾谙”。于是《忆江南》立体画制作成功了。

2

《望岳》

“青山绿水，亭台楼阁”是我对大自然的理解，于是用这幅画代表“造化钟神秀”，“阴阳图”代表“阴阳”，“星星”和“白云”分别代表“昏晓”，“阴阳割昏晓”出现了一个完整的画面。“会当凌绝顶，一览众山小”就让“小杜甫”用动态的形式爬到山顶，这样会更生动一些，孩子也会喜欢。

当毛豆拿到这本“书”的时候，直接把“杜甫”拿下来和我说：“妈妈，你看杜甫爬呀爬”。老母亲的辛苦值了，虽然经常是“制作2小时，玩乐5分钟”，但是这些根植在孩子心中的“文化”是不会磨灭的，会作为土壤滋润着孩子成长。

3

《春夜喜雨》

这首诗虽然很简单，但奈何画面感太强，所以不能以每句诗为单位，要以每半句为单位成为一个画面。因为诗句语言很直白，所以画起来也容易，但是要做得有趣，孩子才会喜欢。好吧，让它动起来。呦，呦，切克闹，《春夜喜雨》来一套。

4

《春夜洛城闻笛》

当然也有“失败”的案例，这首李白的《春夜洛城闻笛》有一点点小失败。毛豆拿到后，我教她读，她说妈妈，这么念不对，要这么念，（毛豆把书从后往前翻），这个是《静夜思》，床前明月光balabala……，这个是《赠花卿》，锦城丝管日纷纷……（老母亲风中凌乱）

后来想想，本来做这些诗词就是让孩子感兴趣的，毛豆已经能根据图片说出自己理解的诗词了，目的不就达到了吗？管它对与错呢？

5

《旅夜书怀》

整首诗的场景是夜晚发生的，八个画面的共同背景就是“夜”这个意象，那就以“电视”的形式来呈现。灵感来源是一个孩子秋衣裤的包装盒，很厚实，觉得扔了可惜，形状和电视相似。于是用固定的夜景作为背景放到电视里，让不同的“人物”出来表演吧！

现在毛豆可以根据图片或物品联想到某首诗。比如，问她看见月亮会想起哪首诗，可以把《静夜思》背出来；见到类似亭台楼阁，会和我说“会向瑶台月下逢”。有时还没事拿两个小玩具自己和自己对话，演李白和孟浩然离别之时的场景。

在亲自做教材道具的过程中，既增强了孩子的动手能力，又可以让孩子有诗词的积累，也符合孩子爱玩的天性。孩子一天天改变，收获的不止是知识的积累，更多的是思维的变化，孩子的进步也会带给家长许多小惊喜。

育儿路上更多是家庭和“学校”的结合，希望所有家长们，都能利用课程里的方法，做到家校合作，让我们的孩子们都变成牛娃。

以上就是简单的道具制作过程。其实主要靠家长的想象力，制作过程还是相对简单一些的。相信各位家长们的技艺一定胜于我千倍百倍，绝对可以做出更赞的作品。